Pirmais mācību dienas rīts šogad bija citāds – tā vietā, lai skolēni sēstos ierastajos solos un vērtu grāmatas, viņus sagaidīja aizraujošas aktivitātes. Diena bija piepildīta ar radošiem uzdevumiem, erudīcijas pārbaudījumiem, attīstošām un izglītojošām nodarbēm, kā arī, protams, ar daudz smiekliem un jautriem brīžiem. Skolēniem bija iespēja mācīties sadarbojoties un atklājot ko jaunu, vienlaikus ar prieku atzīmējot jaunā mācību gada sākumu.
Lūk, skolotāju redzējums par notikušo:
- 7.-9 klašu izglītojamajiem bija iespēja pielietot savas angļu valodas zināšanas 3 vārdu krājuma spēlēs. Vislabāk veicās 8.b klases skolēniem, savukārt 11. un 12.klašu izglītojamie nonāca angļu valodas ikdienas situācijā, kur sarunā ar klasesbiedriem noskaidroja vairākus interesantus faktus. (Ērika Japiņa, vācu valodas skolotāja)
- Fizikas stacijā skolēni vispirms novēroja ūdens vārīšanos pazeminātā spiedienā. Pēc tam skolēni paši, izmantojot šļirci, mēģināja panākt ūdens vārīšanos. Skolēnus pārsteidza fakts, ka, samazinot spiedienu, ūdens var sākt vārīties arī aptuveni 80 °C temperatūrā, kā arī tas, ka ūdens vārīšanos iespējams izraisīt ar šļirces palīdzību. Otrā aktivitāte bija saistīta ar neņūtona šķidrumu. Skolēniem bija iespēja to pataustīt un eksperimentāli izpētīt tā īpašības, izmantojot skaļruni. Skaļruni novietojām horizontāli un uz tā nostiprinātās pārtikas plēves uzlējām sagatavoto neņūtona šķidrumu. Ieslēdzām mūziku un novērojām, kā skaņas radītās vibrācijas ietekmē šķidrumu. Eksperimenta laikā pārbaudījām, kā mainās skaņas ietekme uz neņūtona šķidrumu, mainot atskaņoto mūziku. Skolēni novēroja dažādas šķidruma veidotās figūras skaņas vibrāciju ietekmē. Eksperiments skolēniem bija aizraujošs un radīja interesi par skaņas, vibrāciju un šķidruma īpašību mijiedarbību. Visas piedāvātas aktivitātes patika, radīja interesi un zinātkāri! (Ludmila Koževņikova, fizikas un dabaszinību skolotāja un Ināra Grāve, bioloģijas skolotāja)
- Ģeogrāfijas domino spēle tika organizēta pamatskolas un vidusskolas posma skolēniem. Spēles laikā skolēni atkārtoja un nostiprināja savas zināšanas par ģeogrāfiskajiem objektiem un dažādiem ģeogrāfijas jēdzieniem. Aktivitāte veicināja skolēnu interesi par ģeogrāfiju un rosināja mācīties aizraujošā, aktīvā veidā. Spēlējot domino, skolēni attīstīja loģisko domāšanu, uzmanību un spēju sadarboties ar citiem. Skolēni aktīvi iesaistījās spēlē un ar interesi pārbaudīja savas zināšanas. Šāda veida aktivitāte padara ģeogrāfijas teorijas apguvi daudzveidīgāku un saistošāku. ( Edīte Kuriloviča, ģeogrāfijas skolotāja)
- Aktivitātes laikā jauniešiem tika piedāvāta pentamino figūru salikšana. Jaunieši ar lielu interesi iesaistījās uzdevumā un ar aizrautību centās atrast pareizos risinājumus. Īpaši izpaudās azarts un sacensību gars – katra klase vēlējās pēc iespējas ātrāk un vairāk salikt figūru. Aktivitāte, kas rosināja loģisko domāšanu, kā arī nostiprināja pacietību un pilnveidoja prasmi sadarboties, jauniešiem ļoti patika un radīja pozitīvas emocijas un aktīvu iesaisti. Vislabāk veicās 9.c klasei, kas 10 minūšu laikā spēja atrast 18 veidus(!!!), lai saliktu figūriņas kastītē. (Ilga Stikute, latviešu valodas un literatūras skolotāja)
- 4. un 6. klašu skolēniem tika piedāvāta puzļu likšanas darbnīca. Darbojoties komandās, skolēni mācījās sadarboties, uzklausīt cits citu un kopīgi meklēt risinājumus. Darbnīcas laikā netrūka pozitīvu emociju un aizrautības. Kopīgais darbs palīdzēja skolēniem labāk iepazīt citam citu un stiprināt sadarbības prasmes. Katrai klasei tika noteiktas nominācijas: 4.a -“Prāta ķīmiķi”, 4.b -“Turbo puzles komanda”, 4.c -“Puzles detektīvi”, 6.a - “Precizitātes meistari”, 6.b -“Superkomanda”, 6.c -“Radošākie puzles licēji”. (Vija Konceviča, vēstures un sociālo zinību skolotāja)
- 1.–6. klašu skolēni skolas pagalmā piedalījās rīta rosmē, kur kopā veica dažādus iesildīšanās, kustību koordināciju un veiklību attīstošus vingrinājumus. Rīta rosme palīdzēja skolēniem pamosties, aktivizēties un ar pozitīvu noskaņojumu uzsākt mācību dienu. Savukārt 7.–12. klašu skolēniem tika organizēta komandu aktivitāte “Dvieļu volejbols”. Skolēni darbojās komandās un, izmantojot segu, kopīgi pārmeta bumbu pāri volejbola tīklam. Lai veiksmīgi spēlētu, bija nepieciešama savstarpēja sadarbība, saskaņota rīcība, uzmanība un komunikācija ar komandas biedriem. Aktivitāte sniedza skolēniem iespēju ne tikai aktīvi kustēties, bet arī attīstīt sadarbības prasmes, koordināciju un reakcijas ātrumu. Gan rīta rosme, gan “Dvieļu volejbols” radīja pozitīvas emocijas un veicināja skolēnu iesaisti kopīgās fiziskajās aktivitātēs. (sporta skolotāji -Natālija Raudive, Dmitrijs Duškins, Laurita Stikute)
- 7.-9.klašu skolēni pāros darbojās ar konstruktoru komplektu, kurā ietilpst dažāda izmēra un krāsas sīkas detaļas. Sākumā skolēni apskatīja piedāvāto katalogu ar dažādu tiltu fotogrāfijām un to konstrukcijām. Vajadzēja izvēlēties vienu tiltu, kuru būvēs. Tālāk, sekojot dotajai instrukcijai, soli pa solim tapa ļoti dažādi tilti. (Olga Afanasjeva, svešvalodu skolotāja)
- Ar sparu un ieinteresētību jaunāko klašu skolēni piedalījās mūsu atraktīvajās aktivitātēs. Caur spēlēm trenējām atmiņu un uzmanību un ātrumu. To visu pavadīja jautrība, azartiskums un tikšanās prieks pēc vasaras brīvdienām. (Ilona Aprupe, mūzikas skolotāja un Velta Daņiļeviča, psihologs)
- Angļu valodas nodarbībās skolēni atkārtoja krāsu nosaukumus un trenēja uzmanību, attīstīja koncentrēšanos un klausīšanās prasmes. Es rādīju vienu krāsu (kartīte), bet nosaucu citu: skolēniem bija jāizlabo mana kļūda, nosaucot pareizo krāsu, kā arī skolēniem bija jāpaceļ kartīte pēc dzirdētā. Tad tika mainīts uzdevums - reaģēt “otrādi” — jāpaceļ kartīte pēc tā, ko redz, nevis dzird. Nodarbības beigās skolēni paši pārņēma vadību un vadīja spēli saviem klasesbiedriem. Tas veicināja drosmi, sadarbību un iesaisti aktivitātē. (Snežana Putne, svešvalodu skolotāja)
- Aktivitātē "Kosmoss" - skolēni, sadaloties grupās, ar vienkāršu mājās esošu priekšmetu (burkas un karotes) un mājās esošas vielas (dzeramās sodas) palīdzību mēģināja no ūdens un sodas iegūt galaktikas attēlu. Otrajā aktivitātē pēc norādēm piedāvātajā tekstā skolēni uz papīra sloksnes izveidoja modeli, kas parādīja debess ķermeņu, kas minēti aprakstā, attālumus līdz Saulei. ( Ināra Grāve, dabaszinību skolotāja)
- Piedalīšanās darbnīcās bija interesantas un vērtīgas. Skolēniem bija iespēja izmēģināt dažādas metodes, apguva papīra locīšanas tehniku, darbojās ar puzlēm, kur bija nepieciešama uzmanība, pacietība un loģiskā domāšana, atkārtoja savas matemātiskās zināšanas. Darbnīcās iegūtās idejas varēs izmantot reālajā dzīvē. (Olita Truskovska, 6.b klases audzinātāja)
Materiālu apkopoja - Ilga Stikute,
direktora vietniece metodiskajā jomā Krāslavas ģimnāzijā
Pasākumu dalībnieku foto